Godziny pracy specjalistów
Godziny pracy
Dni tygodnia Godziny Poniedziałek 09:30 - 10:40 Wtorek 08:40 - 09:45 10:30 - 11:30 Środa 09:40 - 10:40 Czwartek 08:00 - 08:50 Piątek 08:45 - 09:45 Zadania pedagoga szkolnego.
- Prowadzenie badań i wszelkich działań mających na celu diagnozowanie uczniów pod kątem ich indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych.
- Diagnozowanie sytuacji wychowawczej uczniów.
- Udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb.
- Podejmowanie działań profilaktycznych z zakresu profilaktyki uzależnień oraz innych problemów dzieci i młodzieży.
- Minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych i zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym.
- Prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.
- Zapewnienie pomocy rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów.
- Wspieranie nauczycieli, wychowawców oraz szkolnych specjalistów w zakresie rozpoznawania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, a także udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
Ponadto pedagog szkolny zobowiązany jest dokumentować swoją pracę w dzienniku pedagoga (lub w dzienniku elektronicznym – wszystko zależy od preferencji danej szkoły).
Roczny Plan Pracy Pedagoga Szkolnego
Placówka: Szkoła Podstawowa
Rok szkolny: 2026/2027
Podstawa prawna: Rozporządzenie MEN w sprawie zasad udzielania i organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz aktualne podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa na rok 2026/2027.
OBSZAR I: Pomoc psychologiczno-pedagogiczna i działania diagnostyczne
Cel główny: Monitorowanie rozwoju, diagnozowanie barier środowiskowych i edukacyjnych uczniów oraz koordynacja ogólnego systemu pomocy w szkole.
- Rozpoznawanie sytuacji wychowawczej i opiekuńczej
- Działania: Analiza opinii Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych (PPP), diagnoza potrzeb adaptacyjnych uczniów klas pierwszych i czwartych, identyfikacja uczniów zagrożonych niedostosowaniem społecznym lub wykluczeniem materialnym.
- Termin: Wrzesień – Październik 2026 / Bieżąco.
- Efekt: Stworzenie szkolnej bazy uczniów objętych pomocą, zaplanowanie form wsparcia grupowego i indywidualnego.
- Badania przesiewowe i obserwacja
- Działania: Prowadzenie obserwacji pedagogicznych w klasach, diagnozowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych oraz trudności w relacjach rówieśniczych.
- Termin: Przez cały rok szkolny.
- Efekt: Wczesne wykrywanie problemów i szybkie wdrażanie działań naprawczych/pomocowych.
- Koordynacja opieki materialnej i socjalnej
- Działania: Organizacja pomocy dla uczniów w trudnej sytuacji życiowej (stypendia, dofinansowania do obiadów, wyprawek) we współpracy z kierownictwem szkoły i instytucjami.
- Termin: Wrzesień 2026 / Bieżąco.
- Efekt: Zapewnienie równych szans edukacyjnych wszystkim uczniom.
OBSZAR II: Realizacja priorytetów MEN (Zdrowie psychiczne, profilaktyka i higiena cyfrowa)
Cel główny: Bezpośrednia odpowiedź na wytyczne MEN w zakresie ochrony zdrowia psychicznego dzieci, walki z uzależnieniam behawioralnymi i budowania bezpiecznej przestrzeni offline.
┌────────────────────────────────────────┐ │ PRIORYTETY MEN W PRACY PEDAGOGA │ └───────────────────┬────────────────────┘ │ ┌──────────────────────────────┼──────────────────────────────┐ ▼ ▼ ▼ ┌─────────────────┐ ┌─────────────────┐ ┌─────────────────┐ │ ZDROWIE PSYCH. │ │ HIGIENA CYFROWA │ │ BEZPIECZEŃSTWO │ │Pomoc w kryzysie │ │ Fonoholizm, AI │ │ Standardy Ochrony│ └─────────────────┘ └─────────────────┘ └─────────────────┘- Profilaktyka zdrowia psychicznego i zapobieganie kryzysom (Priorytet MEN)
- Działania: Prowadzenie indywidualnych rozmów wspierających dla uczniów w kryzysach emocjonalnych. Warsztaty klasowe na temat odporności psychicznej (resilience), radzenia sobie ze stresem egzaminacyjnym (klasy 8) i lękiem.
- Termin: Cały rok szkolny (ze szczególnym nasileniem w okresach klasyfikacji).
- Efekt: Zmniejszenie liczby ostrych kryzysów psychicznych, wzrost świadomości uczniów, gdzie szukać pomocy.
- Higiena cyfrowa i przeciwdziałanie fonoholizmowi (Priorytet MEN)
- Działania: Realizacja programów profilaktycznych dotyczących uzależnień od smartfonów, gier i social mediów. Promowanie aktywności „offline” podczas przerw szkolnych (strefy gier planszowych, strefy ciszy). Edukacja o etycznym i bezpiecznym korzystaniu z AI.
- Termin: Listopad 2026 – Marzec 2027.
- Efekt: Ograniczenie cyberprzemocy, poprawa koncentracji uczniów na lekcjach, wypracowanie nawyków cyfrowego detoksu.
- Wdrażanie Standardów Ochrony Małoletnich i przeciwdziałanie agresji
- Działania: Monitorowanie przestrzegania Standardów Ochrony Małoletnich. Obsługa szkolnej skrzynki zaufania (tradycyjnej i e-skrzynki). Prowadzenie mediacji rówieśniczych w konfliktach klasowych.
- Termin: Stały.
- Efekt: Szybka identyfikacja przypadków krzywdzenia dzieci lub przemocy rówieśniczej; bezpieczne, wolne od agresji środowisko szkolne.
- Edukacja zdrowotna i profilaktyka uzależnień od substancji
- Działania: Warsztaty i spotkania profilaktyczne dotyczące szkodliwości e-papierosów, energetyków oraz nowych substancji psychoaktywnych (dostosowane do wieku uczniów klas 5-8).
- Termin: Październik 2026 – Kwiecień 2027.
- Efekt: Wzrost wiedzy o negatywnych skutkach zdrowotnych i spadek zachowań ryzykownych.
OBSZAR III: Współpraca z rodzicami, nauczycielami i instytucjami
Cel główny: Integracja działań wychowawczych szkoły z domem rodzinnym oraz systemowym wsparciem zewnętrznym.
- Wsparcie i doradztwo dla rodziców
- Działania: Prowadzenie konsultacji indywidualnych, poradnictwo w zakresie problemów wychowawczych, organizowanie prelekcji dla rodziców podczas wywiadówek (tematyka: zdrowie psychiczne dzieci, zagrożenia w sieci).
- Termin: Zgodnie z harmonogramem spotkań z rodzicami / Bieżąco.
- Efekt: Wzmocnienie kompetencji wychowawczych rodziców, spójność oddziaływań szkoły i domu.
- Współpraca z kadrą pedagogiczną (Reforma26 „Kompas Jutra”)
- Działania: Wspieranie nauczycieli i wychowawców w rozwiązywaniu problemów klasowych, pomoc w interpretacji zachowań trudnych uczniów, udział w konstruowaniu programów wychowawczo-profilaktycznych klas.
- Termin: Bieżąco / Podczas posiedzeń Rad Pedagogicznych.
- Efekt: Wzmocnienie opiekuńczej roli wychowawcy klasy, jednolity system reagowania na trudne zachowania.
- Współpraca z instytucjami wspierającymi
- Działania: Stały kontakt z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, Sądami Rodzinnymi (kuratorzy), Policją (dzielnicowy/profilaktyk), MOPS/GOPS oraz centrami zdrowia psychicznego dla młodzieży.
- Termin: Przez cały rok szkolny według potrzeb.
- Efekt: Skuteczna koordynacja działań interwencyjnych i prawnych w sytuacjach tego wymagających.
OBSZAR IV: Doradztwo zawodowe (dla klas 7-8) i samorozwój
- Orientacja zawodowa: Wspieranie uczniów najstarszych klas w samopoznaniu (predyspozycje, zainteresowania) i wyborze dalszej ścieżki kształcenia w realiach dynamicznego rynku pracy (zgodnie z założeniami Reformy26).
- Doskonalenie własnego warsztatu: Udział w szkoleniach z zakresu interwencji kryzysowej, nowoczesnej profilaktyki uzależnień cyfrowych oraz procedur prawnych w oświacie.